创思童积木建构游戏对儿童发展的价值

玩，是孩子的天性，也是他们认识世界、学习知识的独特方式。在玩耍中，孩子们不仅发展了智力，还培养了情感，学会了合作与分享。玩，是他们与这个世界建立联系的桥梁，是他们成长的必经之路。著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在主客体和内外因相互作用的基础上，通过不断建构实现智力发展的。也就是说，孩子们通过与环境的互动，不断建构自己的认知结构，从而实现智力的发展。在这个过程中，游戏扮演了至关重要的角色。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”游戏对于幼儿的发展有着无可替代的重要性。而在所有游戏载体中，积木是最典型的建构性玩具之一。积木的实践性、全面性、知识性、差异性和趣味性等特点，使得它成为孩子们最喜爱的玩具之一。通过搭建积木，孩子们可以进行各种探索和尝试，从而锻炼自己的动手能力、空间感知能力和创造力。同时，积木游戏还可以促进孩子们之间的合作与交流，培养他们的社交能力和情感表达能力。积木对学前儿童身心发展的影响几乎是全方位的。从基本的感知觉训练到高级社会情感发展，从基本的动作技能训练到高级思维能力发展，积木都能够为孩子们提供有力的支持。

积木建构游戏

促进幼儿动作技能的发展

幼儿心理学的创始人普莱尔在他的经典著作《0~3岁幼儿发展》中，以动作发展为核心，详细描绘了幼儿在这一关键时期的成长轨迹。同时，布雷泽尔顿新生儿行为发展评定和格赛尔的理论也都将动作发展作为评估幼儿发展的重要指标。

积木作为一种经典的儿童玩具，对幼儿动作技能的发展，特别是精细动作技能的培养具有显著的影响。在积木游戏中，幼儿需要掌握如平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢等一系列基本技能。这些技能的习得不仅要求幼儿具备平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力，更要求他们拥有拿、抓、戳等手指的精细动作能力。

当幼儿沉浸在积木建构的游戏中时，他们不仅是在锻炼自己的手部精细动作，还在无形中促进了动作思维的发展。动作思维是指个体在进行实际操作时，通过身体动作来解决问题或完成任务的一种思维方式。在积木游戏中，幼儿需要不断地尝试、调整、创新，这些过程都要求他们运用动作思维，通过实际操作来寻找最佳解决方案。此外，积木游戏还能培养幼儿的创造力、空间感和解决问题的能力。当幼儿面对一个复杂的建构任务时，他们需要通过观察、思考和实践来寻找解决方案。这种过程不仅锻炼了他们的动作技能，还培养了他们的逻辑思维和创新能力。

积木建构游戏

促进幼儿动作思维的发展

在儿童的成长过程中，积木建构游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种认知发展的有效工具。积木建构游戏通过主客体交互作用，要求幼儿在具体操作活动中，把握积木的内在属性及其逻辑关系，从而解决问题。这一过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，更是对他们动作思维能力的全面训练。

动作思维，指的是在实际操作中，通过主客体之间的相互作用，实现对客体内在属性及其逻辑关系的理解和把握。在积木建构游戏中，幼儿需要仔细观察、思考并尝试不同的组合方式，以完成特定的模型或任务。这一过程中，幼儿不仅要理解单个积木的形状、大小和颜色，还需要理解这些积木如何相互连接、支撑和平衡，以形成稳定的结构。这种对积木内在属性的逻辑关系的把握，正是动作思维的核心。

然而，积木建构游戏不仅仅是调整简单的策略堆积。当尝试新的组合、新的挑战重新或选择任务积木时，他们根据需要根据当前情境，整合或更新原有的经验。比如，当幼儿试图搭建一个高大的城堡时，他们可能会发现原有的积木组合方式情境不足以支撑整个结构。这时，他们需要变化调整策略的能力，正是动作思维灵活性和调控性的体现。通过不断地尝试和调整，幼儿不仅能够完成各种复杂的积木建构任务，还能在过程中提升他们的动作思维能力。他们开始学会如何更高效地选择和使用积木，如何更好地平衡和稳定结构，如何根据任务需求调整自己的思维和行动。这些经验和技能不仅对他们的积木游戏有帮助，更能在日常生活中发挥作用，帮助他们更好地解决问题和应对挑战。

积木建构游戏

可促进幼儿创造力的发展

创造力是人类文明进步的核心动力，它包含了多种基本成分，其中最为显著的是创造性想象、发散性思维和聚合思维。这些成分在儿童的早期发展阶段尤为重要，因为它们为儿童未来的创新能力和问题解决能力奠定了坚实的基础。

在幼儿阶段，游戏是一种重要的学习和探索方式。其中，积木建构游戏因其独特的灵活性特点，成为了激发幼儿创造力的有力工具。积木作为一种玩具，其特点在于可以随意组合，这种无固定模式、无限可能的组合方式，为幼儿提供了广阔的想象空间。当幼儿手持积木时，他们不仅是在进行简单的搭建活动，更是在进行一种复杂的认知过程。他们需要对积木进行分析，理解其形状、大小、颜色等属性；随后，他们需要对这些属性进行综合，考虑如何将这些积木组合在一起，形成一个稳定且美观的结构。在这个过程中，幼儿的头脑中进行着创造性构思，他们不断尝试、修正、创新，直至达到自己满意的结果。这样的活动对于幼儿创造力的发展具有显著的影响。

积木建构游戏

促进幼儿空间能力的发展

空间能力，作为人类认知世界的关键能力之一，涵盖了对客观世界中物体空间关系的反应能力。这其中，空间知觉和空间想象能力尤为突出。空间知觉包括形状、大小、深度与距离知觉以及空间定向等，是我们感知和理解物体在空间中位置和关系的基础。而空间想象能力，则是个体在头脑中对二维图形或三维空间特征进行想象、重组和转换的能力，它是空间知觉表象在头脑中的高级表现形式。对于幼儿来说，空间能力的培养尤为重要。在这一阶段，积木建构游戏成为了一种非常有效的手段。在进行积木建构游戏时，幼儿不仅需要观察、认知某特定实物构成的各个部件的空间结构、大小比例、基本形状等特点，还要选用合适的积木进行搭建。

这一过程不仅锻炼了他们的空间知觉能力，还促使他们学会如何根据实物特点选择合适的积木进行搭建，从而培养了他们的空间想象能力。特别是当面临想象型积木建构任务时，幼儿需要在没有实物参照的情况下，利用头脑中已有的实物表象，依据操作情境，进行空间关系的重组和模型的构建。这种活动形式，无疑为幼儿的空间想象能力提供了广阔的锻炼空间。值得注意的是，积木建构游戏作为三维立体建构游戏，与二维平面操作的纸张游戏相比，更能全方位地锻炼幼儿的空间能力。因为在三维空间中，幼儿需要同时考虑高度、宽度和深度三个维度，这无疑增加了游戏的难度和挑战性，但也使得空间能力的培养更加全面和深入。

积木建构游戏

促进科学思维能力的发展

幼儿学习与科学原理的融合积木，对于孩子们来说，不仅是游戏的工具，更是探索世界、理解科学的媒介。从数学到物理，从建筑学到几何学，积木建构的过程蕴含着丰富的科学原理，帮助孩子们在实践中学习和理解这些复杂的概念。

以搭建一座房屋为例，孩子们首先需要考虑如何构建稳固的墙底。这涉及到物理学中的力学原理，墙底需要足够稳定，才能支撑起整个房屋的重量。孩子们需要找准墙体的支点，确保墙体的稳定性，这也是数学中平衡原理的应用。同时，墙体的厚度、受力面积及搭建高度等因素也需要考虑，这涉及到材料力学和结构力学的知识。而在盖房顶时，孩子们需要选用不同几何形状的积木，如三角形、矩形、圆形等，以模拟真实房屋的形态。这不仅锻炼了他们的空间想象力，也让他们对几何学有了更深入的理解。他们开始认识到，不同的几何形状在构建结构体时，具有不同的优势和适用场景。这些积木建构的过程，正是皮亚杰建构主义理论在实际操作中的体现。皮亚杰认为，幼儿通过实际操作，不断积累感性经验，并将这些经验逐渐内化为自己的认知结构。

在积木建构的过程中，孩子们通过亲自动手，感受到力学的平衡、材料的特性、结构的稳定性等科学原理，从而将这些原理抽象化，形成自己的理解。此外，积木建构还有助于培养孩子们的团队合作精神和解决问题的能力。在搭建过程中，他们需要与同伴沟通、协商，共同解决遇到的问题。这种互动和合作，不仅提高了他们的社交能力，也让他们学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

创思童以天赋魔方旋转磁铁积木积木为载体，开发了一系列建构主题游戏活动，帮助幼儿拓展思维能力、提升动手能力、丰富创造能力。

发布于：上海